EVIDENCIANDO COMPETENCIAS

GRUPO VALLENATO

DEFILE DE COMPARSAS 25 AÑOS

VECINDAD DEL CHAVO

JUEGO Y APRENDIZAJE

TRES EN LÍNEA

EL CUENTO ES LA CIENCIA

BÁSICA SECUNDARIA

EL CUENTO ES LA CIENCIA

BÁSICA PRIMARIA

EVIDENCIANDO COMPETENCIAS

DANZA FOLCLÓRICA

viernes, abril 20

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Con la aparición del lenguaje escrito el ser humano pudo aprender cosas nuevas al desarrollar el hábito lector y la habilidad para representar mediante símbolos escritos las nuevas ideas que en los distintos campos de su accionar se le iban ocurriendo. A medida que las habilidades para leer y escribir fueron perfeccionándose, se fue configurando una especie de ritual cada vez más complejo que permitió configurar una serie de desarrollos conceptuales en torno a cada objeto y elemento existente así como a los que iban surgiendo producto de la actividad creativa del hombre, y como consecuencia lógica de la aparición del texto escrito, las exigencias en torno al uso del lenguaje fueron y son cada vez mayores. Desde la perspectiva de la educación, aprender a leer y escribir acorde con los requerimientos del entorno ha derivado en una serie de problemas, muchos de ellos aún sin resolver, llegando incluso a generar tensiones entre docentes y estudiantes.

Todos los años, los estudiantes de la básica y media se enfrentan al reto de evidenciar sus competencias en las pruebas externas que el Ministerio de Educación Nacional y el ICFES realizan todos los años.

Independientemente de los resultados obtenidos por los estudiantes, existe preocupación por el hecho de que los procesos de lectura y escritura relacionados con la competencia comunicativa son deficientes. Es por ello que se requiere implementar estrategias desde el aula, apoyadas en el uso de las TIC, para promover el fortalecimiento de dicha competencia.

Para el caso particular de las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales y Educación Ambiental, la lectura crítica, la escritura en contexto, son habilidades necesarias en todo estudiante, a fin de que puede adquirir una cultura específica y pueda intervenir creativamente en los procesos de producción del conocimiento, de forma tal que pueda insertarse de manera activa en su entorno social y plantear soluciones a las problemáticas recurrentes que se evidencian en el mismo.

martes, abril 17

SOBRE MÍ


Henry Carrascal Carrascal
Magíster en Prácticas Pedagógicas



Hablar de uno en primera persona supone un reto a la objetividad y la humildad. 


No me gusta hablar de quien soy o lo que hago, no me gusta imponer mi voz sobre la de otros.

Mi vida se traduce en soñar un mundo equitativo en el que las oportunidades para avanzar sean potestad de todos y no de unos cuantos. 

Creo firmemente en la inclusión en todas sus formas y en la necesidad de propiciarla.

Amo leer y escribir aunque no lo hago todo el tiempo. A veces la prisa por estar nos destierra del enorme privilegio de ser

También me gusta la buena música y en general todo aquello que esté relacionado con el arte y la cultura.

Me formé como Licenciado en Matemáticas y Física pues desde niño me apasionó la docencia, aunque también soñaba con ser abogado, cirujano y muchas otras cosas por las que no supe luchar. Sin embargo no me siento frustrado. He aprendido que en los triunfos de otros también residen los nuestros y he allí la enorme atracción que ejerce en mí la pedagogía y la docencia.

Luego de varios diplomados, me especialicé en dos oportunidades: la primera en Informática Educativa y la segunda en Práctica Docente Universitaria. Posteriormente cursé una Maestría en Prácticas Pedagógicas.

Me desempeño como docente en la Institución Educativa Colegio Artístico Rafael Contreras Navarro y en la Universidad Francisco de Paula Santander del municipio de Ocaña, Norte de Santander, Colombia.

Me inclino por la pedagogía crítica. Pienso que enseñar a pensar críticamente es quizá el más grande compromiso de todo docente con la sociedad y su desarrollo. Para ello hay que enseñar a leer críticamente y es allí donde reside el secreto: fortalecer las competencias lectoescritoras independientemente del saber disciplinar específico en el que se trabaje.

Me apasiona la investigación formativa cuando ésta se traduce en miradas concretas a las problemáticas recurrentes de los más vulnerables y la búsqueda de soluciones a las mismas.

Cada vuelta al sol se traduce para mi en la angustia de sentir que aun falta mucho por avanzar y por ello en cada una intento cambiar la piel que la rutina impone en mi agitada jornada.