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miércoles, junio 13

SOMA RCN: ¡GUÍA DE TRABAJO NÚMERO 1!

Para empezar a indagar en torno al Cubo SOMA, les propongo la siguiente guía de trabajo, la cual deben desarrollar individualmente. 

La socialización de la misma se hará en clase, la próxima semana.


INSTITUCION EDUCATIVA
COLEGIO ARTISTICO RAFAAEL CONTRERAS NAVARRO

PROYECTO: “SOMA RCN”

GUÍA NÚMERO UNO: CONSTRUYENDO EL “CUBO SOMA”

“El Cubo es uno de los cinco sólidos regulares conocidos desde la antigüedad, por su estabilidad y rigidez los filósofos griegos del siglo V a.c. lo asociaron con la representación de la tierra. En la naturaleza se ha descubierto que minerales y aleaciones como el hierro, oro, acero y sales como el cloruro de sodio (sal de cocina) cristalizan en forma cúbica. La cristalización en forma cúbica aprovecha eficientemente el llenado de un espacio, esta propiedad la tienen presente los fabricantes al momento de diseñar los empaques de sus productos” .

1. ¿A qué se le denomina Cubo SOMA?
2. ¿Quién lo diseñó?
3. ¿Cuántas piezas conforman el Cubo SOMA? ¿Cómo se denominan?
4. Investiguen: ¿De cuántas formas se puede armar el Cubo Soma?
5. ¿Qué utilidades prácticas le ven a la actividad? Socialicen sus ideas por medio de un ensayo.

¡Nos vemos en SOMA RCN!

lunes, junio 11

CUBO SOMA: EQUIPO DE TRABAJO

EQUIPO DE TRABAJO PROYECTO 
CUBO SOMA

Esp. Henry Carrascal Carrascal

Lic. Otilio Noriega Rincón

DOCENTES ACOMPAÑANTES


Esp. Maritza Villegas Carrascal


Lic. Geovany Durán Álvarez



domingo, junio 10

LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD - KEN ROBINSON

¿Es necesario crear un sistema educativo nuevo? Miremos los planteamientos de Sir Ken Robinson al respecto:




martes, junio 5

FASES DEL PROYECTO


Como lo expresábamos en la entrada anterior, nuestro proyecto SOMA RCN se compone de siete momentos, los cuales se detallan a continuación:

1. INDAGACIÓN. Consiste en una aproximación conceptual al proyecto. Esto es, mediante búsquedas en Internet, consulta en libros y preguntas a expertos entenderemos qué son los policubos, cómo funciona el Cubo SOMA, su historia y lo mucho que podemos hacer con él. Luego a través de conversatorios nos pondremos de acuerdo para poder continuar.

2. DISEÑO. En segundo lugar cada estudiante elaborará su propio Cubo SOMA. Desde el punto de vista de la motivación esto es primordial pues estarán trabajando con algo que ellos mismos han creado y además, como no pueden copiarse unos de otros, la pelea será de cada uno consigo mismo. Aprenderemos a dibujar a escala las piezas y cómo elegir una notación clara para reconstruir el juego. 

3. ELABORACIÓN. A la hora de elaborar cada juego discutiremos sobre qué tipo de material utilizar. En la Institución o en otros lugares quizá haya material reutilizable con el que se pueden elaborar las piezas del Cubo.

4. MANIPULACIÓN. Posteriormente, además de reconstruir los cubos y armar las siete piezas del Cubo SOMA, cada estudiante inventará y dibujará a escala situaciones problema -y sus soluciones- con el cubo diseñado (nos valdremos de las distintas figuras que con el Cubo SOMA se pueden armar y que encontraremos en la fase de indagación). En esta fase influye mucho el trabajo colaborativo.

5. JUEGO. Cada estudiante, individualmente o colectivamente, utilizará los juegos. Recuerden...¡El juego es una actividad muy seria!

6. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. Una vez familiarizados con las distintas reglas que componen el juego diseñado, los estudiantes jugarán individualmente o por equipos para evidenciar lo aprendido... ¿les suena una competencia a nivel institucional?

7. SOCIALIZACIÓN. Como estrategia de socialización del proyecto, se construirá un gran Cubo SOMA, con el que se mostrarán las bondades del proyecto.

8. PROSPECTIVA PRODUCTIVA Y SOCIAL. Finalmente se buscará evidenciar el fortalecimiento de valores agregados (tolerancia, colaboración, disciplina, cooperación, respeto, entre otros) y las competencias comunicativas en general, y en particular, el fortalecimiento del pensamiento lógico y la intuición espacial.

Como pueden ver, nuestro proyecto es muy ambicioso.

¡No se desanimen!

¡Nos vemos en SOMA RCN!


sábado, junio 2

UN PRIMER PROYECTO: ¡SOMA RCN!



A finales del año pasado analizábamos los resultados obtenidos en las pruebas ICFES, en los últimos cuatro años y en dicho análisis se evidenció la necesidad de proponer nuevas estrategias didácticas que permitieran elevar los resultados obtenidos en las pruebas en mención, haciendo énfasis en la necesidad de fortalecer la competencia comunicativa en los estudiantes, fundamentalmente, en los aspectos relacionados con el pensamiento lógico y la intuición espacial (para el caso particular de las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales y e general para todas las áreas).

En este orden de ideas se ha concebido el proyecto titulado: "EL CUBO SOMA: RECURSO DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO Y LA INTUICIÓN ESPACIAL EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO ARTÍSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO DE OCAÑA, NORTE DE SANTANDER" (cuyo título simplificaremos de ahora en adelante por SOMA RCN). El proyecto en mención, se desarrollará en las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y Tecnología, con estudiantes de la básica secundaria y la media técnica. El logo del proyecto se muestra al inicio de esta entrada y fue diseñado por el profesor William Meneses, titular de la modalidad de artes plásticas.

El proyecto consiste en el uso del Cubo SOMA como estrategia para el desarrollo del pensamiento lógico y la intuición espacial, buscando introducir conceptos abstractos en los estudiantes, haciéndoles ver que tienen correspondencia con la realidad a partir de la abstracción de conceptos, el establecimiento de relaciones, la generación y la justificación de conjeturas y la formulación de contra ejemplos.

El objetivo general del proyecto es utilizar el Cubo SOMA, como estrategia didáctica en las áreas antes mencionadas, para el desarrollo del pensamiento lógico y la intuición espacial en los estudiantes del Colegio Artístico Rafael Contreras Navarro.

Las etapas para el desarrollo del proyecto son las siguientes:

- Realizar una aproximación conceptual a la estructura y funcionamiento del Cubo SOMA, su historia y sus usos.
- Elaborar individualmente un Cubo SOMA, previo dibujo de sus piezas a escala.
- Definir el tipo de material para utilizar a la hora de elaborar los cubos.
- Inventar y dibujar a escala, situaciones problema para ser resueltas con el Cubo SOMA, a partir del trabajo cooperativo y colaborativo en el aula.
- Realizar una aproximación lúdica a la manipulación del Cubo SOMA.
- Propiciar la construcción individual y colectiva de conocimientos a partir de la manipulación creativa del Cubo SOMA.
- Construir colectivamente un Cubo SOMA de 1.5 metros cúbicos, para realizar la socialización del proyecto tanto a nivel local como regional.
- Fortalecer el proceso de nivelación de conocimientos en las áreas de Matemáticas y Tecnología e Informática, para los estudiantes que cursen los grados de la básica secundaria y la media técnica, en la Institución Educativa Colegio Artístico Rafael Contreras Navarro de Ocaña, a fin de mejorar su desempeño en las pruebas censales (SABER e ICFES).

El proyecto SOMA RCN se desarrollará en dos fases:

- En una primera fase, se trabajará con los estudiantes de la básica secundaria y la media técnica (durante dos años aproximadamente).

- En una segunda fase, con los estudiantes más aventajados que se hayan detectado en la fase previa, se empezará la socialización e implementación del proyecto con los estudiantes de la básica primara (sede principal y sede apartaderos).

Para el desarrollo de estas etapas, nuestro proyecto ha sido estructurado en siete momentos a saber:

- Indagación.
- Diseño.
- Elaboración.
- Manipulación.
- Juego.
- Construcción de conocimiento.
- Socialización
- Prospectiva

Cada una de estos momentos serán explicados conforme avance el proyecto.


¡Nos vemos en SOMA RCN!